Investiție de peste 9 milioane de lei în viitorul educației! 994 de directori și inspectori au fost formați prin proiectul EDU-LIDER coordonat de UBB

Un număr de 994 de persoane cu funcții de conducere și responsabilități manageriale din sistemul educațional au participat la programe de formare, mentorat și coaching în cadrul proiectului EDU-LIDER, coordonat de Universitatea Babeș-Bolyai din Cluj-Napoca. Programul a urmărit să pregătească mai bine directorii, inspectorii și ceilalți profesioniști care au un rol important în conducerea școlilor și în luarea deciziilor din educație.Proiectul a fost derulat de Universitatea Babeș-Bolyai, în parteneriat cu Casa Corpului Didactic Cluj, și a fost finanțat prin Planul Național de Redresare și Reziliență (PNRR).





În total, 994 de persoane au trecut prin programele de formare și mentorat organizate în cadrul EDU-LIDER.Dintre acestea, 852 au fost directori, iar 142 au fost inspectori.Participanții provin din șase județe: Cluj, Satu Mare, Bihor, Harghita, Covasna și Mureș.Programul s-a desfășurat în perioada 10 aprilie 2025 - 31 august 2026, iar activitățile au inclus cursuri, mentorat, coaching, schimburi de experiență și exemple de bune practici.Scopul a fost unul cât se poate de concret: dezvoltarea unor competențe care să îi ajute pe cei aflați în funcții de conducere să gestioneze mai bine școlile, echipele și resursele pe care le au la dispoziție.Coordonatorii proiectului susțin că sistemul educațional are nevoie nu doar de persoane care să administreze activitatea de zi cu zi, ci de lideri capabili să gestioneze schimbarea și să construiască o viziune pentru instituțiile pe care le conduc.În cadrul programului au fost abordate teme precum leadershipul, managementul strategic, managementul financiar, managementul resurselor umane, managementul proiectelor și managementul schimbării.Participanții au avut astfel posibilitatea să își dezvolte competențele necesare pentru situațiile cu care se confruntă în activitatea de zi cu zi.De la gestionarea unei echipe și utilizarea eficientă a resurselor până la planificarea unor proiecte și implementarea unor schimbări în școală, toate aceste elemente au fost incluse în pregătirea oferită prin EDU-LIDER.Un alt element important al programului a fost reprezentat de mentorat și coaching.Ideea nu a fost doar ca participanții să acumuleze informații în cadrul unor cursuri, ci să poată transfera ceea ce au învățat în propriile instituții.Schimbul de experiență și colaborarea între profesioniști din județe diferite au creat, de asemenea, premisele formării unei comunități regionale de specialiști în management educațional.Astfel, experiențele și soluțiile identificate într-o școală pot deveni exemple de bune practici și pentru alte instituții.Rectorul UBB, prof. univ. dr. psih. Daniel David, subliniază importanța proiectului și legătura acestuia cu transformarea sistemului de educație.Acesta afirmă că, în perioada în care a ocupat funcția de ministru, a acordat o atenție importantă programelor de leadership în educație, pe care le considera o componentă majoră pentru noul model al „Școlilor QX”.Potrivit lui Daniel David, astfel de proiecte pot contribui la apariția unei noi generații de lideri în educație, care, în urma concursurilor pentru funcțiile de directori și a selecțiilor din inspectorate, să poată contribui la modernizarea sistemului românesc de învățământ preuniversitar.EDU-LIDER a avut o valoare totală de 9.177.880 de lei.Finanțarea a fost asigurată prin PNRR, Componenta 15 - Educație, Investiția 18, dedicată programelor de formare și îndrumare pentru managerii și inspectorii școlari.Investiția a urmărit consolidarea competențelor celor care ocupă poziții-cheie în sistem.Miza este importantă deoarece deciziile luate la nivelul conducerii unei școli pot avea efect direct asupra profesorilor, elevilor, părinților și întregii comunități.Un director de școală nu are doar responsabilitatea de a administra o instituție. El trebuie să coordoneze oameni, să gestioneze bugete, să ia decizii, să rezolve situații dificile și să creeze condițiile pentru ca profesorii să își poată desfășura activitatea cât mai bine.În același timp, trebuie să țină cont de schimbările legislative și de obiectivele educaționale și să găsească soluții pentru problemele specifice comunității în care funcționează școala.Tocmai de aceea, proiectele de formare în leadership pot avea un impact care depășește pregătirea individuală a unui director sau inspector.
Un manager mai bine pregătit poate însemna o echipă mai bine coordonată, resurse administrate mai eficient și decizii mai bune pentru elevi.